Si los docentes dejan de ver las TIC como las herramientas para cátedras o aulas exclusivas y se permiten usarlas como herramientas de apoyo en la labor pedagógica, serían mucho más gratificantes los resultados. Si por ejemplo se planea desde el currículo el desarrollo de temáticas integradas y se permite a los estudiantes usar las TIC de manera transversal, para potencializar, indagar y mostrar resultados, entonces los aprendizajes serían más significativos.
Una fórmula que brinda resultados efectivos es el desarrollo de guías mediante trabajo colaborativo, donde se reunen estudiantes de distintas características y habilidades, para sacar provecho de sus mejores dotes y demostrar que la unión de varias habilidades garantiza la validez del trabajo en equipo, deja entrever el liderazgo de algunos chicos, se superan falencias académicas gracias al apoyo de los pares. Una de estas propuestas es la que presento a continuación:
El desarrollo de las guías anteriores está orientado hacia el paradigma consructivista que a mi manera de ver, es el que más se adapta al modelo de Escuela Nueva y es el que permite que el educando use las TIC, tome rienda sobre su ritmo de aprendizaje y que apreenda para sí lo que lo motive, lo que considere relevante para su vida. Si hablamos de paradigmas, podría decirse que en algunos momentos de la clase, se abordan o aplican diferentes paradigmas; es el caso de el humanista, porque se observa con preocupación que la misma evolución tecnológica ha hecho que se pierdan lazos afectivos entre compañeros, amigos y familiares, así que el maestro será responsable de rescatarlos acudiendo a distintos medios; el conductista que presenta la educación como una forma de adiestrar, de conductuar, pues también es requerido, porque al igual que los valores, el comportamiento de los chicos se ve cada vez más deteriorado.
Creo que si a uso de TIC nos referimos, debería haber un nuevo paradigma que fusione los existentes, tomando de cada uno lo que más se requiera para el caso.
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